Maker Space

Was passiert, wenn 3D-Drucker, Lasercutter, Plotter, Roboter und jede Menge kreative Ideen aufeinandertreffen? Genau: Es entsteht unser neuer Maker Space! Im vergangenen Schuljahr hat sich hier einiges getan. Durch verschiedene Förderungen – unter anderem durch #Wir für Schule und die Deutsche Telekom Stiftung – konnten zahlreiche neue Geräte, Maschinen und Materialien angeschafft werden. Bisher waren diese im Schulgebäude verteilt. 

Ab diesem Schuljahr hat der Maker Space einen eigenen Raum (2.043) und erstrahlt in ganz neuem Glanz. Hier ist alles vereint, was man zum Tüfteln, Bauen, Gestalten, Programmieren und Ausprobieren braucht. Und die Möglichkeiten sind nahezu unbegrenzt:

3D-Druck: Einen Prototypen für ein FREIDAY-Projekt oder den Design-Management-Kurs entwickeln und direkt ausdrucken? Lasercutter: Bauteile für die Junior Ingenieur Akademie (JIA) entwerfen und passgenau herstellen? Robotik: Im Informatikunterricht einen eigenen Roboter bauen und programmieren? Textildesign: T-Shirts für die nächste Klassenfahrt individuell gestalten? Sublimationsdruck: Eine eigene Tasse entwerfen und bedrucken?

Im Maker Space ist all das möglich – und noch vieles mehr! Dabei geht es nicht nur darum, Maschinen zu bedienen. Der Maker Space ist ein Ort zum Ausprobieren, Experimentieren und Selbermachen. Hier dürfen Ideen wachsen, Prototypen entstehen und auch mal etwas schiefgehen.

Du hast eine eigene Idee, die du gerne umsetzen möchtest? Du möchtest wissen, was ein 3D-Drucker eigentlich alles kann? Oder du willst einfach einmal ausprobieren, wie ein Lasercutter, Plotter oder Roboter funktioniert? Dann komm vorbei!

Open Maker Space: jeden Montag von 12:35–14:10 Uhr im Maker Space (Raum 2.043) Unter der Leitung von Frau Beck steht der Maker Space allen Interessierten ohne Anmeldung offen. Komm vorbei, lass dich inspirieren und mach deine Idee zum Projekt!

Was mit einer Vision begann, ist heute ein Ort voller Kreativität, Technik und Teamgeist.

Dank der Förderung der Initiative „Zukunft Mitgemacht“ und des Deutschen Kinderhilfswerks konnte am Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasium ein Maker Space eingerichtet werden. Mit einer Förderung von 10.000 Euro wurden unter anderem 3D-Drucker, Plotter, Lasercutter und weitere technische Geräte angeschafft.

Zusätzlich standen 1.000 Euro für das Sommerfest der Schule zur Verfügung. Dort präsentierte sich der Maker Space mit verschiedenen Mitmachangeboten. Unter anderem wurden T-Shirts für die Chemie-AG bedruckt, Bubble Tea hergestellt und moderne Technik zum Ausprobieren angeboten.

Die Einnahmen aus dem Bubble-Tea-Verkauf kommen unmittelbar der Chemie-AG zugute und werden für neues Material und weitere Projekte eingesetzt.

Ein herzlicher Dank gilt allen Förderern sowie den engagierten Schülern und Lehrkräften, die den Maker Space mit Leben füllen.

"Lernen neu denken": Ende Februar wurde im Rahmen des Zukunftsschulen-Programms das Netzwerk „Makerspace“ gegründet. Ziel des von der Bezirksregierung Düsseldorf initiierten Netzwerks ist es, den Makerspace-Gedanken nachhaltig im Unterricht zu verankern und innovative Lehr- und Lernformate zu fördern. Schüler:innen sollen durch projektorientiertes, kreatives und problemlösendes Arbeiten noch stärker auf die Anforderungen einer digitalen und vernetzten Welt vorbereitet werden.

Zum Netzwerk gehören das Gymnasium an der Gartenstraße als Referenzschule, die Johannes-Kepler-Schule, Städt. Realschule Viersen-Süchteln sowie das Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasium aus Wuppertal. Gemeinsam entwickeln die Schulen Unterrichtskonzepte und tauschen ihre Erfahrungen rund um den Einsatz von Makerspaces im schulischen Alltag aus. Ansprechpartner an unserer Schule sind Frank Lapp und Sarah Beck.

Das Profil "NaWi 5 – Junge Forscher" machte sich kürzlich auf den Weg zu einer spannenden Exkursion in die Kluterthöhle (Ennepetal). Trotz anhaltenden Dauerregens und einer Anreise mit Schienenersatzverkehr herrschte durchgehend gute Stimmung.

Bereits im Vorfeld der Exkursion hatten sich die Schülerinnen und Schüler im Unterricht intensiv mit dem Thema Höhlen beschäftigt. Ziel des Ausflugs war es, das theoretische Wissen durch einen realen Einblick in eine echte, natürliche Höhle zu ergänzen und zu vertiefen.

Während der spannenden und anschaulichen Führung durch die Kluterthöhle konnten die Beteiligten zahlreiche Fragen stellen. Dabei erfuhren sie viel über die Entstehung der Höhle sowie über Sinter, Fossilien und geologische Prozesse, die diese besondere Naturstätte geprägt haben.

Im Anschluss an die Exkursion erstellt nun jede Forscherin und jeder Forscher eine eigene Präsentation zu einem persönlichen Lieblingsthema rund um das Thema Höhlen. Den Abschluss bildet die Präsentationsolympiade von „Jugend präsentiert“, bei der die Ergebnisse vorgestellt werden. Wir freuen uns schon jetzt auf viele spannende und kreative Präsentationen.

Ein Tag ganz im Zeichen der Forschung: Am 17.01.2026 fand am Wilhelm-Dörpfeld-Gymnasium erstmals der Science Day statt. An diesem besonderen Tag stand alles im Zeichen der Forschung, des Entdeckens und des praktischen Arbeitens. Insgesamt 120 Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich intensiv mit ganz unterschiedlichen naturwissenschaftlichen und technischen Fragestellungen. Zur Auswahl standen unter anderem folgende Workshops und Projekte:

Lebensräume hinter Glas – artgerechte Tierhaltung in der Praxis

Säugetiere – eine Innenansicht. Einführung in das Sezieren von Wirbeltieren am Beispiel der Ratte

Design it & Print it – Dein 3D-gedrucktes Lesezeichen

Junge oder Mädchen – den Genen auf der Spur beim Axolotl

Das große Rollen – Murmelbahn im Treppenhaus

Mit viel Neugier, Engagement und Forschergeist wurde experimentiert, konstruiert, beobachtet und analysiert. Auch für das leibliche Wohl war gesorgt: In einer gemeinsamen Pause konnten sich alle Teilnehmenden bei Hot Dogs stärken und austauschen. Dem Wunsch nach einem monatlichen Science Day können wir aktuell noch nicht entsprechen – umso größer ist jedoch die Vorfreude auf den nächsten Science Day im Jahr 2027!

Weitere Eindrücke vom 1. Science Day am WDG finden Sie in diesem Film:

 Film vom ersten Science Weekend

Die Junior-Ingenieur-Akademie des Jahrgangs 10 hat sich auf eine spannende Reise in die Welt der Insektenbestimmung begeben – als wichtigen Schritt auf unserem Weg zur Entwicklung einer KI, die Insekten erkennen kann.
Bevor eine KI lernen kann, Insekten zu unterscheiden, müssen wir Menschen verstehen, wie Insekten überhaupt systematisch bestimmt werden. Was wir bereits wussten: Insekten besitzen drei Beinpaare und drei Körperglieder. Doch wie lassen sie sich weiter kategorisieren und voneinander abgrenzen?
Um das herauszufinden, besuchte der Kurs die "Station Natur und Umwelt". Dort erhielten die Schülerinnen und Schüler eine Einführung in die Arbeit mit einem dichotomen Bestimmungsschlüssel – einem wissenschaftlichen Werkzeug, mit dem sich Arten Schritt für Schritt eindeutig bestimmen lassen.
Besonders faszinierend war die Bestimmung verschiedener Larvenformen aus einem naturnahen Mittelgebirgsfluss, darunter vor allem Steinfliegenlarven und Eintagsfliegenlarven. So konnten wir nicht nur theoretisches Wissen erwerben, sondern echte Einblicke in die Vielfalt und Lebensweise der heimischen Gewässerinsekten gewinnen.
Ein herzlicher Dank gilt der "Station Natur und Umwelt" für diesen besonderen und lehrreichen Tag – und für den spannenden Blick in ein Ökosystem, das man sonst selten so nah erlebt.

Im Differenzierungskurs NW wurden verschiedene Arten des Fliegens (Vögel, Flugzeug, Hubschrauber) und des Fahrens (Ballon) thematisiert. Es gibt zwei unterschiedliche Arten von Ballons: Heißluftballon und Gasballon. Im Unterricht wurden Heißluftballons geplant, berechnet, gebaut und erfolgreich getestet. Zum Abschluss wurde dann ein Gasballon mit Helium gefüllt und mit einer Kamera ausgestattet. Federführend waren hierbei Philipp Benthin und Alexander Clingen. Die Ergebnisse der Umrundung des WDG-Gebäudes sieht man in den beiden folgenden Videos. 

https://vimeo.com/manage/videos/1053134459/964ac8711e

https://vimeo.com/manage/videos/1053133831/ae3180e579

Wir arbeiten seit Jahren mit dem Bergischen Schul-Technikum zusammen und bieten technisch interessierten und begabten Kindern der Jahrgangsstufe 7 einen Kurs ‚Einführung in der Steuerung von Robotern mit Hilfe von Lego-Mindstorm-Robotern‘ an. Die Teilnehmer können in späteren Jahren ihre Kenntnisse in weiterführenden Kursen beim Bergischen Schul-Technikum an der Universität Wuppertal vertiefen.

Die Schülerinnen und Schüler lernen die Lego-Mindstorm-Roboter zusammenzubauen. Sie erfahren, über welche Sensoren die Roboter ihre Umwelt wahrnehmen und wie sie sich in ihrer Umwelt bewegen können. Die Schüler lernen, die kleinen Roboter zu steuern und einfache Aufgabenstellungen zu erledigen. Lösungsideen entwickeln, Bewegungen und das Einholen von Informationen planen und vor allem gemeinsam an einer Aufgabenstellung zu arbeiten, sind wichtige Erfahrungen, die zu bewältigen sind. Herr Tilkner vom Bergischen Schul-Technikum sowie der begleitende Lehrer werden Ihre Kinder bei diesem Projekt betreuen.

Der Kurs kann maximal 30 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 7 aufnehmen. Er findet auf dem Campus Freudenberg statt. Wir richten zwei Kursgruppen à 15 Schülerinnen und Schülern ein, die an jeweils drei Freitagnachmittagen stattfinden.

 

Ansprechpartner  in der Schule sind Nermin Ehmann, Nicolai Braschos, Julian Sauer und Thomas Schubert.